谈谈读书

        读书有几重境界?

        读书有三种境界，开始是为功利而读书，继而是为兴趣而读书，最终是为人生而读书。

        为功利而读书，亦可理解为“为谋生而读书”，比如，学生为考试而读书，教师为完成教学任务而读书，学者为做学问而读书，未就业者为找工作而读书……凡此有近期功利目的的读书，都可以被认为是为功利而读书。

        为兴趣而读书可分为三类：第一类是为提高自己平生的业余爱好的技能水平而去读书，比如，围棋爱好者为提高围棋技术而去读围棋类的书。这类为兴趣读书，仍可归入功利读书，因为他们的直接爱好不是读书，读书是为了提高业余爱好的技艺。第二类是为了消遣、解闷、娱乐、打发时间而读书，这类读书也可归为“为功利而读书”，因为这类读书虽然不是直接为了功利，但消遣、娱乐、打发时间，仍然是为了解除困境，达到更好地进入下阶段工作的目的。第三类是真正把读书作为业余爱好，工作之余的业余生活首选读书，甚至是业余生活唯有读书。为兴趣而读书者，没有直接的功利目的，也正是因为没有直接的功利目的，所以这书读得才滋润，才全身心投入，而其潜移默化的功效无处不在，利身心、利交际、利事业;而这“三利”，无一不是利在自身、功在社会的。

        作为最高境界的为人生读书，是把读书当作一种优雅的生活方式和存在方式。把读书看作是生命的一部分，在阅读中，把同智者、学者的对话当生活，把与伟人、哲人的精神交流当快乐，把与圣哲的沟通当追求，以达到内省外求、顶天立地的人生境界。为人生而读书同为兴趣而读书的根本区别在于，为兴趣而读书的动力是兴趣，为人生而读书的动力是生命的需要。为功利而读书同为人生而读书的不同在于，为功利而读书的直接目的是眼前生活的物质利益，而为人生而读书的最终目的是人生精神境界的升华。当然，这三种读书境界不是截然分隔的，它们之间不仅有互动，而且有渗透，更为重要的是它们之间有一个循序渐进、不断登堂入室的过程。

        读书的进路是由功利而兴趣，由兴趣而情有独钟，直至为人生而读书。为功利而读书，是读书的第一阶段，在这一阶段，功利目的是读书的动力。为具体的功利目的而读书，是人们读书的直接动力，随着人们目的愿望不断提高，为实现一个又一个目的而读的书也越来越多，人们感觉到这读书的功效不仅仅是实现了目的，而且有很多知识修养已经内化为自己的身体诸多素质和思想的一个有机组成部分了，并且与身体素质和思想素质融为一体了。也可以说，因为读书及读书得来知识的内化和运用，自己得到了“改造”，而且在这种“改造”中，获得了提高。提高后的“我”，已不是原来的“我”，这时读书已经不是作为达到功利目的的“手段”了，而是为兴趣爱好所驱使，读书已成为生命的一个有机组成部分。随着读书进路的一步步实现，人们获得的既不是纯感性的功效，也不是纯理性的功利，而是感性(爱好)与理性(志向)的有机结合。

        读书既是感性与理性的结合，又是读与思的结合，更有一种读书的体验让人既有深入骨髓、透彻心脾般的觉解，又有触及灵魂、开启心扉般的顿悟，正是有了这种觉解和顿悟，才能让人们一步步心明眼亮，一层层灵魂升华。到了那时，人们才真正地理解读书是生命的一部分了。