舅舅与书

        早晨，一位花甲之年的老人坐在阳台的靠背椅上，手上捧着一本书，聚精会神地小声阅读着每一个文字，阳光透过玻璃洒在他的身上，威严、慈祥、温暖，还有一种让人安心的感觉，让人不忍打扰，同时也让人觉得应该拿本书坐在他的对面，一起阅读，共赏书之美妙。

        这位老人便是我的舅舅。

        晨起读书是舅舅退休之后一直坚持、雷打不动的习惯，就像喝水吃饭，甚至比喝水吃饭还要紧，每天什么时候读，读多久都是有讲究的。至于读什么反而显得不是很重要，我以前的课本也行，历史地理也行，古文诗词也罢，趣谈杂文也好，过期的杂志、报纸也不嫌弃，反正只要是文字，他就能读的乐在其中。在舅舅的熏陶下，我也算半个爱书之人，可是总被各种生活的琐事所扰，尽管如此，也能在众人嬉闹之时，挑出一点时间、一点空间，静下心来与书为伴。不过多半也是为了工作和考试，和舅舅比起来，则少了一分对书的执着和偏爱，多了一分应付和功利，失了读书的原本自然法道。

        过年的时候，我与表弟围坐在舅舅旁边，一起讨论读书与教妹妹的读书之事，顺便抱怨妹妹难管，批评她不珍惜读书的黄金时光，舅舅则在旁边安静地翻着一本《道德经》的书，不言不语。表弟坚持说要让妹妹读唐诗宋词、诸子百家等经典之作，但妹妹从小喜动，难以静下心来，从小就教唐诗宋词，到七八岁也没记住多少，她也不想学了，我本来就不太坚持，她不学，便不教了，带她到处玩，增长见识。表弟则说我过分倾向于妹妹的意愿了，小孩子更喜欢玩，从小没有刻意养成读书的习惯，浪费了她最好的记忆时光，即使现在十二岁也还完全来得及。我们的意见渐渐分歧，激动难耐、相持不下的时候，舅舅则慢慢地给我们讲“孟母三迁”的故事。“孟母三迁”的故事我听了无数遍，但是听舅舅讲还是头一次，也是触动最深的一次。听了之后，我真的觉得我这做哥哥的，对妹妹的教育关心不够，我也进行深刻的反思，好像我在妹妹的教育上从来没花过太大心思，只是告诉她要学什么、做什么，没有做到与她一起学习，妹妹不要学，我也就不坚持了，想想到底是自己不能坚持还是妹妹不能坚持?

        随后，舅舅又说“身教大于言教”，指着门外一个带孩子看手机的邻居，意味深长地说，大人一天不是电视就是电脑，玩游戏、刷评论、看视频、翻快餐新闻，这样怎么能让孩子静下心来读书;孩子身心不成熟，不能抵抗电子产品带来的一时快乐，大人还在旁边诱惑，这样怎么能养成孩子好的读书习惯。

        舅舅话不多，很少这样直截了当地给我们讲道理，更不会当面批评我们其中任何一个人。以前，总觉得是他读书多，活得豁达通透，懒得跟我们这些晚辈计较。那次之后才渐渐明白，舅舅一直是以育人的心境用实际行动教授我们做人育人之道，也真正明白他为什么要坚持读书，坚持在闹中取静读书了。

        晨光下，舅舅与书，相伴相依，情切意坚，修身心，用意深长!